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幼儿园桌椅怎么摆放？有哪位晓得？
幼儿园桌子摆放很重要，幼儿园桌椅摆放要根据教学要求进行摆放，不能太随意，比如音乐课，宝宝可以背对窗户环成半圆形，而教室教师面向光线，这样的幼儿可以清楚地看见教师唱歌时的口型变化。
在美术课上，4张围城一圈，中间还能放颜料盒，更突出实用性，还能在不同的功能室上，体验它的创意！
根据上课要求摆放。大部分时间是分组摆放，大约4个或者6个孩子一组，有时上游戏课或者音乐律动时不需要桌子，幼儿也可以围成圆圈或者半圆坐在一起，没有特定的形式，怎么好开展活动就怎么摆放。
散文可以虚构吗？
小说能虚构，而散文应该是写实。散文可以选材加工，歌天泣地，而内容不能虚构。云里雾里蹦出来，不着边际的东西，那是错乱的魔幻陀螺。
抒情是抒发真实情感，写意是写真实的情境，纪事是述说生活的过往，议论是当下的情景，而非空穴来风，思维可以发散，却不能是天马行空。
散文，应该是散行的诗歌，比之诗歌，更益于表情达意，内涵更为丰满。关注社会，聚焦摄影，感悟人生，我手写我心，形不散，神不散，贴近情感，接近生活，加之诗情画意，美的律动，正义的呼唤，自度度人，是散文的情态。
谢邀，散文是形散而神聚，也就是说围绕中心（主题）选择材料，展开丰富的联想，想象，海阔天空，无所不能。但是选择的材料必须真实，典型。无论叙事散文，抒情散文，人物事件必具真实性。可以运用托物言志，托物抒情的表现手法，由此物写彼物，寄托作者的情思。例如杨朔的《荔枝蜜》由看到荔枝的茂盛花香，写到蜜烽，极写蜜蜂的辛勤劳动一一釆花粉花蜜一一酿蜜一一蜜峰的奉献精神，浓墨重彩加以描写，赞扬。然后笔锋一转写到水田农民分秧，插秧，辛勤劳作的情景。由蜜蜂到农民，展开联想，托物言志，借物抒情。作者浓厚的思想感情油然而生，喷发出来一一对劳动人民的爱洋溢于字里行问中。
所以散文是作者用心去写的，是作者真情实感的展现。这种惰感能虚构吗？
答：一篇散文要通过一个故事，或两个故事，来述发作者情感，通常对故事的细节，描写的比较重，一般作者会采取，拟人的手法进行创作，例如：写一棵大自然里的小草，他会说，小草在春风吹拂下，翩翩起舞，把小草写的就象人一样回跳舞，再例如：小鸟在树上歌唱等等，这种述情手法，我们通常叫拟人的写法，不叫虚构的写法。
散文的初衷是把作者的心声与读者分享的文体，如果使用了虚构，就等于欠了一笔债，迟早要还的！
散文的初衷如同宋词，是把作者的所见、所历、所思、所感或所悟与读者倾述和分享的文学体裁，不同之处是词有严密的规则，散文放开了规则。放眼宋词，有哪一首不是词作者的亲身经历？宋词没有虚构，散文亦不可虚构。如果谁使用了虚构，就等于欠了一笔债，迟早要还的。
散文不同于小说，小说的表现手法是典型塑造，只要在“有可能”的前提下都不为过，是迭加的艺术。如果散文使用了虚构手法便不称其为散文了，那便是意识流的小说。
散文是清纯的艺术，是心灵与心灵的沟通，是心灵与心灵的碰撞。如果读者知道了情节是虚构的，就会产生被骗的感觉，你此前建立的声望、好感会在顷刻间倒塌；更有义愤者会声讨你；没事找事的人更不会放过你。公众人物一个不恰当的小举动都被炒个没完，你期骗了人能放过你吗？
从种种原因分析散文都不能虚构:
如果你初写散文就虚构，等于给自己挖了一个深坑，跳下去再也爬不出来，因为读者不会再给你机会。
如果你是成就卓著的作家，就更不能虚构散文。一旦读者知道了你的散文是虚构的，你之前的光环会在读者眼中慢慢变小、变淡、直至消失。
读者喜欢来自生活的真实散文，真实性是散文的命脉。虚构的散文再美都是泡沬，会在时间的推移中慢慢破灭，消失在风中、消失在阳光下……
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