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假如“网课”取代“现实课堂”，你能接受吗？
网络教学完全取代课堂教学是不现实的。
首先，网络教学在某种意义上说只是一对一式的教与学方式。学习缺少了氛围。没有了教学氛围的教育不能称其为真正的教育。
其次，网络教学虽能训练孩子的独立思维能力，但是由于缺乏必要的学习交流，势必使得孩子的思维发受到局限。
第三，孩子在学习过程中的合作意识缺乏，，在教育过程中的群体意识淡化，对孩子的成长都是致命的打击。
第四，网络教学势必造成教学由教师来完成，教育则有家长来完成的局面，教育严重的缺失也是孩子成长过程中最大的缺失。没有了竞争意识，没有了比较思维，没有了班集体陶冶………这种教育的“先天不足”，将会导致教育目标培养的极大的偏离。
第五，由于网络教学的局限性所致，格外增加了广大家长的负担，同时，更由于大部分家长不懂得教育，长此以往，教育将不再是教育而成为了各自为战。个体战，游击战。
第六，尤其是义务教育阶段，孩子的智力，情感，态度，能力，习惯等还处于学习教育的帮扶阶段，没有的学校课堂教育，没有了班级式教育管理，退一万步，即便如同产品加工，也会因为标准不同，操作程序不同，而最后的产品也会参差不齐。
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故而网络教学，只能是现实课堂的插曲，而不是主流。
这个问题，我认为，从老师到家长到学生，大部分都不能接受。当然，不排除学生里能接受的比重可能会大一些。
不要以为最近老师都在家，就都很闲，其实老师都早就盼着开学了。为什么？就是因为上了网课，感觉工作量比平时还大，心比平时还累。
就工作量来讲，除了把原先线下的活都搬到了线上，上课、布置作业、讲评作业···一个都没少，另外还增加要学习网络授课新技能、要每天统计学生情况应付打卡。
就心累来讲，网课，让全体老师都学习了直播这门新的技术。对于老教师来讲，接受新东西的能力本来就弱。这下好，三两天时间、拼着眼睛痛、脖子酸，硬是把这门技术扛下来了。但是其中的心累，真不是一般人能够体会的。就拿其中的录课来说，没有观众，干巴巴地对着电脑讲40分钟。第一次录的时候，为了完成一个视频，我足足花了一个星期时间。那个悲催啊！
其实，就光光学习内容而言，不论是网上、还是线下，其实都是差不多的，说不定可能还是线上的名师们会比我们普通老师讲得更详细、更透彻。但是，学习又远非你想的那么简单。除了知识讲得要透以外，对孩子的监督才是重中之重。
因为就算你的知识点一次性讲再透，学生不听，那也白搭。线下我可能这个知识点一遍讲不透，但是线下的老师重在可以根据学生的情况，一遍遍提醒、一遍遍督促，最后迫使学生掌握到一定的程度才罢休。在线下，学生的接受程度，是可控的。
所以，有没有监督，才是网上与线下教学的最主要的区别。
如果用“网课”取代“现实课堂”，那么，想要学生达到一定的学习效果，必然就需要有人补足这个“管理”上的职责。老师在网上肯定是鞭长莫及的。那么，这个职责铁定是家长的。
不能接受。首先屏幕对孩子的眼睛的伤害，作为家长就不能接受。
孩子在学校里学习，不只是在学习科学知识，还有有两件事最为重要。
1、开发大脑和长身体
2、学会处理人际关系
哪个是最重要？人际关系！
孩子总是要踏入社会的，在此之前，他得知道如何与人相处，无论是合作，还是竞争。
学会厚此薄彼，才能兼爱。对待亲人，对待朋友，对待陌生人以及对待自己的敌人，是不一样的。这就要求孩子在从小与别人的互动中学习到的。
区分你的，我的，才有可能“爱吾老，以及人之老”。这是儒家的两个关于“关系社会”的核心——厚薄与兼爱。否则就是出家人了。
再在博弈中，学会诚信。你对我好，我就对你好。你伤害了我一次，我也会伤害你，在人与人的相互的博弈中，学会了诚信。
如果没有在学校的学习，就没有了与别人相处的机会。与异性相处都不会，又何来婚恋，下一代都没有了。
到此，以上就是小编对于沉浸式装修桌子教程的问题就介绍到这了，希望介绍关于沉浸式装修桌子教程的1点解答对大家有用。